VENTAJAS DE LA INFORMÁTICA







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  LOTO FONÉTICO - Exploración y ejercitación fonética 75 €  
Disponible en : 11/07/2010 - Edades : Niños, adolescentes y adultos
Autores : Andreu Sauca i Balart

 

 



Todos los logopedas hacen servir “lotos fonéticos”. Hay algo que todos tienen en común: el tiempo necesario posterior a la sesión, para el análisis de los resultados. Además, no podemos hacer servir las mismas láminas para el tratamiento porque ello invalidaría los necesarios retest de seguimiento y valoración evolutiva.
Con LOTOFÓN hemos querido solucionar ambos problemas:
• Justo al acabar la exploración, saldrá un resultado automatizado del perfil fonético del paciente, lo que permite ahorrar un tiempo considerable.
• Las imágenes y palabras que constituyen la parte “ejercitación” son diferentes de las de la parte “exploración” de tal forma que el paciente ejercite el sonido y no la palabra.
• Gracias a la grabación del audio de la producción oral del paciente, toda la información necesaria para profundizar en nuestro análisis de los resultados de la exploración.


Descripción de las actividades de LOTO FONÉTICO :

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OPCIONES DE LA EXPLORACIÓN.
Contiene los elementos necesarios para realizar la exploración:
• Denominación: el usuario debe decir el nombre de aquello que ve por pantalla. Se muestran de forma aleatoria.
• Repetición: el usuario debe repetir lo que dice el ordenador. Se muestran de forma aleatoria.
• Habla espontánea: el usuario debe hablar sobre lo que ve en la pantalla. Se muestran de forma aleatoria.

En Denominación y Repetición, se da la posibilidad de realizar la exploración con imágenes o con palabras escritas.
MODOS:
• Imágenes.
• Palabras:
• Minúsculas con letra “de palo”
• Mayúsculas con letra “de palo”
• Mayúsculas-minúsculas con letras “ligada”

Podrá introducir la producción del niño si esta no es la correcta. Estas observaciones quedan grabadas en el informe de resultados para cada uno de los ítems pasados.
En los modos de Denominación y de Habla Espontánea se da la posibilidad de grabar las producciones del usuario.


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EDAD DEL PACIENTE :
Al iniciar la exploración el programa le pedirá elegir si se desea una exploración basada en la edad del paciente o bien (manual) en el caso de trabajar con sujetos cuya edad cronológica difiera de la edad mental y del desarrollo del lenguaje (síndromes, graves retrasos etc.) En este caso introduzca la edad que considere conveniente para el paciente.


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EXPLORACIÓN :

Se visualiza en pantalla, una imagen, una palabra o una escena (habla espontánea). Para los modos de denominación y repetición, al lado de la palabra o de la imagen, el programa le indica que sonido u posición se está trabajando. Permite centrarse en un sonido/posición por imagen o palabra. Tendrá que picar si este sonido ha sido pronunciado correctamente o no, sin preocuparse de los otros.
El programa escogerá únicamente aquellos sonidos y posiciones que corresponden con la edad del paciente o la edad que ha introducido usted manualmente.


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RESULTADOS:
Al acabar la exploración, se visualiza de forma automática el resultado del perfil fonético.
Además
• Se muestran y guardan los resultados, pero sin bloquearlos para edición una vez grabados.
• Se solicita el nombre del logopeda que realiza la exploración.
• Se guarda la fecha en que se realiza la exploración. Si no se tiene la Gestión de usuarios se solicita la fecha de nacimiento del usuario para calcular la edad en el momento de la exploración.

Impresión del Loto Fonético:
Se da también la posibilidad de imprimir todas las imágenes a razón de 6 por DIN-A4 (a modo de tarjetas recortables) para aquellos casos en que el logopeda no disponga del ordenador y deba efectuar la exploración de la forma tradicional.


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EJERCICIO
Contiene los elementos necesarios para realizar el ejercicio:

• Denominación: el usuario debe decir el nombre de aquello que ve por pantalla. Se muestran de forma aleatoria.
• Repetición: el usuario debe repetir lo que dice el ordenador. Se muestran de forma aleatoria.
• Habla espontánea: el usuario debe hablar sobre lo que ve en la pantalla. Se muestran de forma aleatoria.

En Denominación y Repetición, se dará la posibilidad de realizar el ejercicio con imágenes o con palabras escritas.
A diferencia de en la Exploración, sí se da la posibilidad de efectuar una selección de un conjunto de sonidos, pues interesará practicar generalmente un grupo concreto.

MODOS:
• Imágenes.
• Palabras:
• Minúsculas con letra “de palo”
• Minúsculas-minúsculas con letra “ligada”
• Mayúsculas con letra “de palo”
Podrá introducir la producción del niño si ésta no es la correcta. Todas estas observaciones quedan recogidas en los resultados y guardadas con ellos de forma relacionada a sus ítems respectivos. Puede, además, añadir la información que estime oportuna cuando se le presentan los resultados.
Grabación de resultados:
• Se muestran y guardan los resultados, pero sin bloquearlos para edición una vez grabados.
• Se almacena la fecha en que se realiza el ejercicio. Si no se tiene la Gestión de usuarios se solicitará la fecha de nacimiento del usuario para calcular la edad en el momento del ejercicio, pues esta puede haber cambiado desde la fecha de la exploración.


GRANDES VENTAJAS DEL LOTO FONÉTICO DE MIRELO RESPETO A UN LOTO FONÉTICO CLÁSICO:

• AHORRO DE TIEMPO CONSIDERABLE al visualizarse automáticamente el resultado del perfil fonético.

• REDUCCIÓN DEL ESTRÉS DEL PACIENTE : durante la exploración tendrá que hacer clic sistemáticamente en una de la opciones que le propone el programa (bien,omisión adición etc). El hecho de tener que picar sistemáticamente algo (bien o errores) en la pantalla es una gran ventaja ya que en el loto clásico de papel, solo apunta algo cuando el paciente pronuncia mal algún sonido. Eso contribuye en aumentar su estres ya que se da cuenta en seguida que lo ha dicho mal (al ver que apunta). A cambio aquí siempre se pica algo. Si está en modo repetición (pronunciación de la palabra por el ordenador) puede instalar el paciente detrás de pantalla, lo único que oirá entonces será un "clic" después de cada repetición. DISMINUYE LA INFLUENCIA DEL ESTRÉS DURANTE LA EXPLORACIÓN.

• MEJORES RESULTADOS: al no utilizar las misma palabras o imágenes entre la exploración y la ejercitación, favorece el aprendizaje del sonido y no de la palabra. A cambio cuando utiliza siempre las mismas láminas bien sea para exploración o ejercitación, fomenta el aprendizaje de la palabra más que el sonido.



 
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